Niekwestionowanym hitem wydawnictwa Usborne, zaraz za moimi ukochanymi snapami są książeczki sensoryczne z serii That's not my... Jedną z moich ulubionych jest książeczka "That's not my snowman". 

Przez książkę prowadzi nas mała biała myszka, która szuka swojego bałwana. Z każdym bałwanem przez nią napotkanym jest coś nie tak. Na szczęście udaje jej się odnaleźć tego właściwego. Każda z rzeczy czy bałwankowych części ciała, która nie odpowiada myszce jest uwydatniona i wykonana z materiałów o różnych fakturach.

Słownictwo występujące w książce jest bardzo proste i nawet, jeśli nie chcecie się skupać na nazwach samych faktur, to i tak świetnie dzieciaki sobie z nią poradzą. Jeśli chodzi o bałwanka, to słowa, jakie dzięki książce poznamy i utrwalimy: hat, scarf, mittens, buttens, arms, nose. Każde z powyższych ma przypisaną fakturę: soft, fluffy, fuzzy, bumpy, wiggly, squashy. 

Książeczka świetnie nadaje się dla młodszych dzieci, ale ostatnio zapomniałam teczki z materiałami dla starszaków, więc z braku laku posiłkowałam się właśnie "That's not my snowman" i też im się podobała. 

Książeczkę wprowadzam w następujący sposób: najpierw oczywiście słownictwo i wszelkie zabawy z nim związane. Posiłkuję się materiałami z Head Full of Ideas, szczególnie upodobałam sobie budowanie bałwana i what is missing.  Następnie czytam książeczkę z odpowiednią intonacją, baaardzo smutno mówię "that's not my snowman...", na koniec szukamy myszek:) . Potem pozwalam dzieciom dotykać poszczególne części książeczki, jednak najpierw muszą je nazwać. Na kolejnych zajęciach książeczkę czytamy razem. Najpierw dzieci razem ze mną mówią "that's not my...", na jeszcze innych same już opowiadają treść:). Oprócz ślicznych i prostych grafik, tekst jest powtarzalny, a słownictwo dotyczące bałwana i tak wprowadzamy na zimowych zajęciach. 

Jeśli chcecie zobaczyć całą książeczkę, to zapraszam Was jutro, czyli w środę na facebooka Małe - duże:) Znacie tę serię? Mam dwie książeczki i zaopatrzę się jeszcze w przynajmniej drugie tyle:)

Pozdrawiam,

Monika

Już od dłuższego czasu przyglądam się dyskusjom na facebookowych grupach dla nauczycielek przedszkola, dotyczących wykonywania prac plastycznych z i za dzieci. Są trzy obozy: 1) dziecko ma robić zupełnie samodzielnie, 2) można mu odrobinę pomóc, 3) niech dziecko zrobi, ja poprawię, albo zrobię za dziecko.

Kostka jest łatwa w przygotowaniu, zarówno ta papierowa jak i ta z klocków. Wystarczy przygotować taką z obrazkami lub kolorami. Zasady są chyba najprostsze z możliwych: wystarczy rzucić kostką i nazwać  to, co "wypadnie". Jako utrudnienie, w mniej licznych grupach, możemy takie same obrazki jak na kostce rozłożyć na dywanie. Trzeba więc będzie i nazwać, i odnaleźć to, co wypadło na kostce - powtarzamy słownictwo i ćwiczymy spostrzegawczość.

Niezbędne do tej zabawy będą flashcards. Najpierw prezentujemy je dzieciom, przypominamy słownictwo i rozkładamy je na dywanie obrazkiem do dołu. Wyznaczamy dziecko i zadajemy mu pytanie : Where is... doll/car/apple? Po czym dziecko usiłuje odgadnąć, na której karcie jest to, o co pytamy. Same karty możemy za każdym razem rozkładać inaczej - w rzędzie, kole, w rozsypce. Wbrew pozorom, najtrudniej zapamiętać dzieciom gdy karty są ułożone w koło:)

Nieduże ilustracje lub realia (takie, które zmieszczą się pod Twoją dłonią) ułóż na dywanie w kole. następnie kolejno nakrywaj je dłonią. Dzieci kolejno mówią STOP! Zatrzymujesz dłoń na tym przedmiocie, na którym znajduje się Twoja ręka w momencie w momencie, kiedy usłyszysz "stop". Nie odrywasz dłoni z przedmiotu/ilustracji, a dziecko próbuje nazwać to, co Ty ukrywasz.  To zdecydowanie ulubiona zabawa moich czterolatków. 

Dzieciaki uwielbiają grzebać we wszystkim, co się da. Z rzeczy mało brudzących, polecam ryż, choć na lekcje swiąteczne, może to być kisiel, czy igiełki z choinki:). Wystarczy wypełnić nim pojemnik, wrzucić tam flashcardsy lub realia (z tymi drugimi jest więcej frajdy). Zadaniem dzieci jest wyjecie z tego pojemnika jednego przedmiotu. Co dalej - to zależy od Ciebie - czy w ten sposób wprowadzisz słownictwo, czy będziesz je utrwalać. Więc po wyjęciu danej rzeczy - możesz wprowadzić jej nazwę, albo dziecko, które ją wyjęło nazwie ją i poda dalej, a każde z dzieci będzie tę nazwę powtarzać.

... czyli złap :) Obojętnie, czy to będą flashcards, czy realia i czym będą łapane. Mogą to być szczypce (raczej te duże, kuchenne, niż te stricte przedszkolne), łopatka do przewracania kotletów, czy wędka (najpierw dołącz metalowy spinacz lub wepnij zszywkę). Największą jak dotąd frajdą było podnoszenie przedmiotów przy pomocy dwóch ołówków! 

Aby poznać jeszcze więcej zabaw, koniecznie zajrzyj na inne blogi biorące udział w akcji High 5!

Flashcards, memory, bingo i wciąż to samo... istnieje masa innych gier i zabaw, ale często właśnie te najprostsze są najlepsze. Dlatego oprócz ich przebiegu, warto urozmaicić też wygląd!